聯想型作文
壹．定義：聯想型的作文是一種訓練打通思路的任督二脈的方法，叫我們學習如何把兩種不同的事聯繫起來。
貳．類比：聯想好像當和事佬，將兩個仇人，重修舊好；或者像介紹者把不認識的兩個人介紹得彼此認識。比如：「白雪紛紛」和「柳絮因風起」是兩個不同的意象，今因聯想，可以相接連起來。
參．目的：聯想的資源應該是非常豐富的，和赤壁賦說的江風山月一樣是取之不盡，用之不竭的無盡藏。可以測試寫作者的思路是否豐富。
肆．價值：聯想是作文中必要的步驟之一，如果沒有聯想力，我們文章必然無法舖陳起來。所謂的文思泉湧者，是聯想力十分豐富的人，因之他能把「落花流水皆」成「文章」；反之缺乏聯想力者，落花是落花、流水是流水、文章是文章，三者全無相關。如同坐在金礦中的人，卻說沒有金礦一樣地可憐。
伍．理論：古人有「天人合一」的學說，「天地與我並生，萬物與我為一」既然哲學的層次上，可以如此融合萬物。那麼文學架構在此一基礎上，自能把萬物也能聯想在一起了。
陸．原則：聯想是由「此」及「彼」，重點在「彼」，「此」只是個踏腳石，提供你踏過前進，踏過即可，不必駐足於此
柒．方法：
一：單樣的聯想
1.因果聯想：由因至果，或由果而因。如：由開花，想到結果；由雨傘想到下雨
2.比喻聯想：由甲的特徵，而想到有同樣特徵的乙。可以由喻體想到喻依，或由喻依想到喻體皆可。如：詩經由「桃之夭夭」，想到「之子于歸」；由浮雲想到遊子；由落葉想到衰老；由桃花想到新嫁娘；或把保險比喻為傘(國泰人壽的廣告)。
3.對比聯想：由正至反，或由反而正，以正反相對的事物來呈現對比。如：陽春白雪想到下里巴人；由傘想到雨中的落湯雞。朱自清的〈匆匆〉中有：「燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候；但是，聰明的！請告訴我，我們的日子為什麼去而不復返呢？」
4.類比聯想：由類似的事物並列。如：由夸父追日，想到類似的精衛填海，愚公移山；由傘想到愛國者飛彈防護網
5.關係聯想：由此一事物，想到與其有密切關係者，由於二者相接近的事物自然很容易地聯想在一起。就像楊家將中的孟良與焦贊二人，孟不離焦，焦不離孟，看到孟良，不由得想到焦贊一樣。如：由螢火蟲，想到曾鑿壁偷光的書生；由楓葉想到秋天；由桃想到桃花運；由傘想到傘下的情侶
6.引言聯想：即引用相關之古今名人言論來發揮的方法。如：由水想到「逝者如斯」
7.詩詞聯想：即引用相關之詩詞名句來發揮的方法：如：由月想到「月是故鄉明」
8.意義聯想：由事物的啟示出特殊意義上去想。如：由原泉滾滾想到有本的重要。
9.跳脫聯想：由事物的第一個印象，跳至另一個看似無關之事上，好像腦筋急轉彎一樣。報上說過某一位總統常用這樣跳脫式的思考。如：曾鞏的墨池記，由王羲之勤學書法，想到深造道德；又如：由「禿子撐傘」，想到「無法無天」的歇後語
二：多樣的聯想
1.重複聯想：由相同性質的事物，展開水平思考。如：由傘，想到雨傘、陽傘、海灘傘；朱自清〈匆匆〉「燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候」連績想三次同範圍的事，就是這種方法的運用。
2.定向聯想：由某一定點開始，一層又一層地擴展，可以是直線地拉長，也可以由點及線，再及面地擴展。如：由「君自故鄉來」的事實，聯想到「應知故鄉事」的總述，再細問及「來日綺窗前，寒梅著花未」；
3.輻射聯想：由某事物為中心，向四周發散，想與之有關之事。如：由傘，想到製傘者、賣傘者、用傘者……
捌．比較：
玖．聯考或推甄實例：
八十八年大學入學考試作文題：
一、古人見浮雲聯想遊子、見落葉聯想衰老，見桃花聯想美麗的新嫁娘。透過貼切精采的聯想，可以呈現更優美動人的情境，因此聯想力的培養、發揮，是語文學習的重要課題。下面有三個問題，請任選其一作答。(佔十分)
解析：寫此題時還要注意後面的「注意」部份，要加如此聯想之因，寫一百字。由於只可選一樣寫，因此要多思考一下，選擇比較好的意思來發揮，別落入俗套哦！下面的解析中，就有些是俗套，一般人一拿起筆來，就會寫俗套，那就和「灑鹽空中差可擬」一樣的粗俗；你要寫出類似「白雪紛紛如柳絮因風起」一樣的有韻味，才可以得高分
(一)「車站」讓你聯想什麼？解析：悲觀的人想到車站，就想到感傷的送別之地，樂觀的人就想到歡欣地迎接；哈哈各位今年的考生，您是哪一種人？再進一步可以想到抽象的層次，如：忙碌的人潮，象徵人生的忙、盲、茫；再進一步，還可以把人生的生死當上車和下車，還可以學孔子「十五有志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲而不踰距」這些都是中途車站……
(二)「夏天的驟雨」讓你聯想什麼？解析：你可以覺得喜悅，夏天必然炎熱，下了驟雨，可覺得清爽；你也可以覺得討厭，一地的泥濘，嚴重的影響行動；你也可以比擬成激烈高亢的一首交響曲，是上帝給我們的天籟……以下詳細試寫一百字於下
一：單樣的聯想
1.因果聯想：在圖書館讀完書，正準備回家的小李，突然發現下起了大雨。夏天的雨常常來得令人措手不及。夜深了，不能再等雨停了才走，在焦急間，猛然發現還有一把愛心傘。於是一手撐著傘，一手也撐起了愛心。「記住！下次也該成為愛心的散播者。」小李在心中自我叮嚀。
2.比喻聯想：在夏天的驟雨中，那位在校門東尋西找的母親，終於找到久盼的女兒，母女二人在傘下低聲細雨，這多像白居易的〈琵琶行〉中所說的「大絃嘈嘈如急雨，小絃切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。」雨聲夾著語聲，好一首動人的交響曲。
3.對比聯想：金聖嘆的〈不亦快哉〉第一則：「夏七月，赤日停天，亦無風，亦無雲；前後庭赫然如烘爐，無一鳥敢來飛。汗出遍身，縱橫成渠。置飯於前，不可得喫。呼簟欲臥地上，則地溼如膏。蒼蠅又來緣頸附鼻，驅之不去。正莫可如何，忽大黑車軸，疾速澎湃之聲，如數百萬金鼓。簷溜浩於瀑布，身汗頓收，地燥如掃，蒼蠅盡去，飯便得喫，不亦快哉！」
4.類比聯想：由南方的雨，想到北方的雪；小雨打在人的身上，是滿有詩意，那麼小雪飄落人身，不也令人興奮嗎？夏天傾盆驟雨，一掃焦熱的氣息，令人神清氣爽，冬天報喜的瑞雪，帶來豐收的信息，更令人雀躍數尺。驟雨和瑞雪都是上天給人的厚禮。
5.接近聯想：實驗室中，做完水的實驗，知道固體的冰、液體的水、氣體的水蒸氣，原來是一家人。出了實驗中心，迎面而來的夏日驟雨，告訴我們：他們正在上帝的實驗室中，變成了水。清涼的驟雨，讓我明白外表大不相同的冰、水、水蒸氣原是一家人。既是一家人，何必在乎有我無你呢？
6.關係聯想：突來驟雨，急速地向大海渲洩。海面因驟雨之來臨，而益顯得跳躍歡欣，觀賞多變化的海水，和海水的包容污水，淨化污水的能力，令我產生無限的感慨，無怪乎孔子會說：「智者樂水」。因為智者的變與不變，無限的包容力，原來都出自於水。
7.引言聯想：孟子說：「苟為無本，七、八月之間雨集，溝澮皆盈，其涸也，可立而待也。」驟雨是無本的，來得快，去得也快。如果你讀書採用「平日不燒香，臨時抱佛腳」的方式來讀，那鐵定只能在即將到的考試派上用場，考完就忘。若想在一年後的聯考還記得，那真是天方夜譚。
8.詩詞聯想：韋應物〈滁州西澗〉「獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。」好一個看似無人之境，黃昏驟雨會讓歸人焦急得不得了。但是這裡是野渡，不只是沒有急歸之人，連船夫也沒有。真是好一個隱逸者之樂園啊！
9.意義聯想：孔子對河水說過：「逝者如斯，不舍畫夜。」顯示多變的表象，儒家依此發展出積極用世之人生觀；然而那些東流之水，隨風雲而歸，化為驟雨落下，所以江水東流，卻永遠流不乾，這是驟雨之功啊！因之東坡說：「逝者如斯，而未嘗往也」顯示不變的本體。
10.跳脫聯想：小李愛亂說話，受到阿美的斥責，那斥責的話語聲和門外的驟雨聲兩相輝映，雨聲、語聲那速度何其相似；小李詳細解這樣說的原因，心語潺潺地流出，和今晚新落的驟雨奔騰地狂呼，又呈強烈的對比。
二：多樣的聯想(以下只是附在此處做個對比的作用，並不可用，因為此文規定只可聯想一件事，以下三者，都不只是一件事)
1.重複聯想：夏天的驟雨帶給煩躁者一些清涼；夏天的驟雨也帶給急歸的倦客更多的愁煩急躁；夏天的驟雨讓送信的郵差不知雨衣該用來遮身體，還是遮信件；夏天的驟雨讓傘下的兩人，不知傘該偏向哪一邊，多遮掩哪一人較好，於是傘被推過來，又被推過去；偏過來，又偏過去。
2.定向聯想：由驟雨想到雨的同胞兄弟----雪；再由雪想到降雪的大漠；由大漠想到胡人，再想到戰爭和死亡，就算戰爭得勝，也不過是多得一些入貢品而已，然而那些戰死荒郊的忠烈呢？這不就是李頎的〈古從軍行〉「白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。野營萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。年年戰骨埋荒外，空見葡萄入漢家。」
3.輻射聯想：張老太太每天有燒香拜拜的習慣，祈求上蒼的保佑，可是她真的不知道如何祈求才好。因為大兒子經營旅遊業，是以她會祈求上蒼，使明日風和日麗，好讓大兒子可以賺大錢；可是二兒子賣雨傘，是以她又希望，在眾人下班或放學前突然來個傾盆大雨，好讓二兒子可以賺個飽；三兒子是個勞工，常常在烈日中幹活，十分辛苦，如果下雨，又沒有工作，沒有收入，因此希望是個陰天，對三兒子最適合。各位！您說該怎麼辦呢？
(三)「深夜的犬吠」讓你聯想什麼？解析：是倦遊的歸人終於在飽經坑坷後回來了嗎？可有倚門遙望的慈親點燈等待？是勞累一日的夜歸人，疲倦的身體中，是否也有疲憊的心靈呢？是否連明日的希望都疲倦得無以復振呢？如果你愛狗，可以說人狗之情，每日深夜時補習歸來，久候的狗狗喜悅地迎接；你也可以寫小狗死亡，母狗深夜的悲鳴……總之，聯想是豐富思維的方法，你可以逼自己至少想出五個以上的東東，各寫一則百字文章，當做練習，功力必會大進
注意：(1)聯想的對象限舉一件，須說明何以產生如此聯想。
(2)文長約一百字
壹拾．舉例：
例一：課文舉例，沈尹默的散文詩〈三弦〉：「中午時分，火一樣的太陽，沒法去遮攔，讓他直晒著長街上。靜悄悄少人行路；只有悠悠風來，吹動路旁楊樹。／誰家破大門裡，半院子綠茸茸細草，都浮著閃閃的金光。旁邊有一段低低土牆，擋住了個彈三弦的人，卻不能隔斷那三弦鼓蕩的聲浪。／門外坐著一個穿破衣牚的老年人，雙手抱著頭，他不聲不響。」胡適〈社會的不朽論〉中提到了這首詩，說：「那低低的土牆外邊，來了一位詩人，聽見那三弦的聲音，忽然起了一個念頭；由這一個念頭，就成了一首好詩；這首好詩傳誦了許多人；人讀了這首詩，各起種種念頭；由這種種念頭，更發生無量數的念頭，更發生無數的動作，以至於無窮。」這無數的念頭，就是定向聯想。不聲不響的老人，其實他的內心是有無數的念頭；靜悄悄的街道，襯托的是無限不朽的生機；破大門顯示今昔盛衰之別，又可引發人不少的意念；大自然的金光和綠草，與人工的破大門，又呈朽與不朽之別；三弦之聲與土牆之擋，還有不聲不響的老人之心牆，鼓蕩之聲能突破多少牆呢？詩歌與音樂能在人的心中產生不同的激盪，這些都是聯想。胡適此文中提到佛祖釋迦牟尼看到路上的死人，產生許多聯想，於是創出了佛教。這一類不朽的念頭都是聯想，是以聯想的資源應該是非常豐富的，和赤壁賦說的江風山月一樣是取之不盡，用之不竭的無盡藏。
例二：課文舉例：朱光潛的〈談美──從一棵古松談起〉的第八段提到：「木商由古松而想到架屋、製器，賺錢等，植物學家由古松而想到根、莖、花、葉、日光、水分等，他們的意識都不能停止在古松本身上面。不過把古松當作一塊踏腳石，由它跳到和它有關係的種種事物上面去。」這就是聯想。
例三：寫這冊書之時，台灣接二連三地發生地震，驚動全球，多國派出救難隊來援救，發生這樣大的事，不可以不在文學上留下記錄，本書也為此盡一份留世警惕的心力。因以地震為題，請問「地震」給你那一種聯想？
【提示】請依下列提示，選擇一樣來發揮。
一：單樣的聯想
1.因果聯想：由地震之因想到以下諸果：Ａ帶來家破人亡；Ｂ如果父母因之死亡，則想及「子欲養而親不待」；Ｃ帶來恐懼不安；Ｄ許多人因而怨天尤人；Ｅ救災者的愛心；亦可以由地震之果，想地震之成因──板塊運動。
2.比喻聯想：由地震的情形，可比喻為：Ａ如搖骰子；Ｂ如大海中之船；Ｃ人如待宰之羊；Ｄ如大自然命的考題；Ｅ如大自然的熱舞；Ｆ如照妖鏡，照出人之善惡；Ｇ人如熱鍋上的螞蟻；Ｈ天地對人之棒喝；Ｉ人如啞巴吃黃蓮；Ｊ如浴火重生之鳳凰；Ｋ地震對人之破壞，如同疾病對劉俠的破壞；劉俠如何突破疾病之捆索，我們也當那樣突破地震之捆索；人有情緒之暴發，地震是大地情緒之渲洩
3.對比聯想：Ａ生於憂忠，死於安樂；生於勤奮，死於貪污；Ｂ杜甫的詩國破山河在，地震後是國在山河破；Ｃ時正中秋，月圓而災區之人不圓；Ｄ災區內無水無電，災區外有水有電，還有人放煙火；Ｅ華屋與破宅；Ｆ天堂與地獄；Ｇ救災者與發災難財者；Ｈ國內外救災隊伍之對比；Ｉ我見青山多嫵媚，青山料我亦如是；今見殘破之青山更撫媚，青山料我更如是
4.類比聯想：想到類似的天災以相比，如：Ａ水災；Ｂ旱災；Ｃ颱風災；Ｄ火山暴發；還有人禍，如：Ｅ傳染病；Ｆ地震是累積太多之能量未得渲洩，人的情緒受壓抑，也會暴發；Ｇ人建築時的偷工減料。
5.關係聯想：由地震想到：Ａ古代發明候風地動儀的張儀；Ｂ救難人員；Ｃ發災難財者
6.引言聯想：Ａ金玉其外，敗絮其中的建築；Ｂ天有不測風雲；人有旦夕禍福；Ｃ天將降大任於是人也，必也勞其筋骨，餓其體膚……；Ｄ天作孽，猶可違；自作孽，不可活；Ｅ馬爾薩斯的人口論：人口太多，大自然會用各種手段，來降低人口數；Ｆ人飢己飢，人溺己溺；Ｇ不獨親其親，不獨子其子；Ｈ留得青山在，不怕沒材燒；Ｉ患難見真情；Ｊ逝者已矣，來者猶可追；Ｋ不以物喜，不以物悲；不以己喜，不以己悲；Ｌ使其中自得，則何適而非快；Ｍ睜一隻眼，閉一隻眼。
7.詩詞聯想：劉長卿〈長沙過賈誼宅〉「三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去後，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情弔豈知。寂寂江山搖落
處，憐君何事到天涯。」
8.意義聯想：由Ａ完全的破壞，才可以有完全的建設；Ｂ貪、利、快的惡果；Ｃ民族性上，是不激不起，不激不醒；Ｄ只可求當得之利；Ｅ惜福；Ｆ人不可逆天行事；Ｇ不可妄想與天爭；Ｈ由地震後人民的救援，可知道家的無為而治和西方無政府主義之價值。
9.跳脫聯想：Ａ由地震想到人心耐震乎；Ｂ人格耐震乎；Ｃ國風耐震乎；Ｄ由防震想到少之時，戒之在鬥，老之時，戒之在得；Ｅ山是動的；Ｆ地是有生命的；Ｇ由地震想到人的精神失常。
二：多樣的聯想
1.重複聯想：由相同性質的事物，展開水平思考。如：地震的救援面展開重複聯想，Ａ美；Ｂ俄；Ｃ法；Ｄ日本；Ｅ韓；Ｆ新加坡；Ｇ土耳其；Ｈ國內各縣市；Ｉ宗教團體：佛、道、基督教紛紛來援助；也可以由救援物資展開重複聯想，如：Ｊ生命探測；Ｋ紅外線觀測器；Ｌ夜間照明發電車；還可以想到世界有名的各種地震，如：Ｍ加州；Ｎ日本神戶；Ｃ土耳其。號人上三類，只從其中任何一類重複地說，都是重複聯想。又如：由莊子的齊物來思，生死可以齊；屋在屋破亦可齊，無人為之屋，則以天地為屋；美麗的青山綠水是一種美，殘破的青山又是一種美，有位美術老師，地震時正好在埔里，震後，見自然變化後的山更驚覺其美，而留於當地忙著寫生。
2.定向聯想：由某一定點開始，一層又一層地擴展，可以是直線地拉長，也可以由點及線，再及面地擴展。比如只由負面方向之思考，如：Ａ有人賣救援品；Ｂ 有人搶救援品；Ｃ救援品發放失當，被棄於路旁；Ｄ有的地方救援品太多，有的地方救援品不足；Ｅ棄家多年的父親突然回家，領取妻子和子女的撫恤金；Ｆ親友為了搶全倒房屋的救助金而翻臉；Ｇ飛機起降之風吹斷了樹枝，傷了人；Ｈ災民埋怨沒國宅住；Ｉ災民示威；Ｊ偷工減料的房子；Ｋ救災者之間的口角。
3.輻射聯想：由某事物為中心，向四周發散，想與之有關之事。如：由災民的心理、生理、經濟、生活、房屋、貸款、死難之家屬、受傷的家屬、就學、就業、疾病……等諸多問題。
例四：「傘」讓你聯想什麼？
【解析】聯想題可以有多方面的聯想，但文中限制只可以舉一件，那就要選擇好的材料來發揮，你可以有以下幾種的發揮：
1. 傘如父母一樣地保護小孩
2. 傘下的情侶或好友，在唯二的空間，互通情愫，忘卻傘外的世界
3. 如果一人撐傘，就可以寫唯我的獨一空間，卻卻世俗的一切
4. 傘如烈士，為人捨己，獨擋烈陽而無悔
5. 如果心煩，可以寫逃不出的躁熱
例一：「美麗的浪花」讓你聯想什麼？
1.
浪花是短而美的，人生也不應該只求其長，而無內容；縱然精短也該亮麗
2.
儒家之立意：衝浪者向浪衝去，完全不怕巨烈的起伏，人生豈不也該如此
3.
道家的立意：美麗的是表象，而不是本體，宜注意本體，別被表象迷惑
例二：「無口的凱蒂貓」讓你聯想什麼？
【解析】日本當初最早畫出凱蒂貓者說，不畫嘴的原因就是讓擁有者，有隨意聯想的空間，高興的人認為凱蒂和他一起笑；悲傷的人認為凱蒂和他一同哭泣；凱蒂與無奈的人同無奈；與瘋狂者同瘋狂。這就是運用聯想的功用，而創造的商機。
1.
吉人之辭寡，躁人之辭多
2.
無言執著者
3.
埋頭苦幹，全力吸收的有心人
壹．習作及提示：
習題一： 老師進教室，在黑板上畫了一個圓，讓同學想想圓代表什麼？請依照前面的類別，任選五種聯想，各寫一百字左右的文字。
習題二： 請以「更上一層樓」為聯想的基言，運用各種聯想的方法，撰寫一篇充滿聯想力的八百字以上的文章。
習題三： 「清風徐來，水波不興」讓你產生什麼聯想？請寫出五則，每則以百字為原則。
習題四： 現在有個很有名的麵包店名叫「喜憨兒」，看到這個店，你會聯想到什麼？請用五種不同的方法，各撰寫一則百字左右的短文
習題五： 「一加一，再加一，卻等於零」讓你產生什麼聯想，並說明如此聯想的原因？那麼「一加一，再加一，卻大於三」又會讓你產生什麼聯想呢？二則各寫四百字。