(一)微變型
微變型的材料作文共有三種，即縮寫、擴寫與續寫。我們先要認識縮寫、擴寫、續寫的特點，並了解並掌握基本要求和寫法，學會縮寫、擴寫、續寫。縮寫與擴寫是文章訓練中的繁簡訓練，針對有些學生寫不出資料者，要多練習擴寫；針對寫得拖泥帶水者，要訓練縮寫，這樣才能繁簡得當。
縮寫型作文
壹．定義：縮寫型的材料作文，是由命題人提供一篇完整的篇幅較長的文章，再由考生縮減成符合限定字數的短文。
貳．目的：縮寫是繁簡變化的一種練習，這是練習文字精鍊的必要過程，使文字不會拖泥帶水。
參．價值：報紙的新聞中的標題和新聞的第一段就是縮寫；還有論文的簡介，長篇報告前的簡介一樣地是精美簡扼的文字，讓讀者看完後，會產生願意看完原作全文的興趣。常見的故事梗概、影劇簡介、精美的廣告詞之類也都是縮寫。因此縮寫與我們的生活關係密切，在生活中運用相當廣，值得注意學習。
肆．特色：這是短文的練習，亦可觀察寫作者統整文章，掌握重點的能力。
伍．原則：縮寫只是壓縮原文的篇幅，但不能改變原作框架結構，主要情節、人物、敘寫順序，更不能改換原文的體裁。因之縮寫的基本要求是，(1)忠於原文，突出重點；(2)結構完整，脈絡連貫；(3)保持濃度，壓而不癟，略而不空，簡而不漏。
陸．方法：縮寫既然要縮減字數，就要刪削描寫性文字，刪削枝葉細節，刪削一切與主題關係不緊，不影響全局的部分。要做到這一點，在縮寫之前，先要將全文好好分析一下，明白各段的大意及重點之所在；還要更進一步對原文作過極細的分析解剖，理清其枝葉，這樣才能明白該留什麼，該刪什麼。而刪裁前，要根據體裁特點，確定詳略比例，再依比例來刪。我們可以由文章中逐字逐詞地研究可否刪減？可否替代？可否以自己想的詞語來縮減？比如：對話、形容詞都是可嘗試刪減之所。至於縮寫方式有二：ａ刪繁撮要法；ｂ歸納概括法。
柒．比喻：如果把原作喻為一株根深、幹粗、枝葉繁茂的大樹，那麼，縮寫就是不傷樹根、保留主幹、剪枝除葉的過程。縮寫又好像把雞湯變成雞精。
捌．聯考或推甄實例：
一：豐子愷 車箱社會
１根據下列文章(422字)縮寫成120字(含標點)以內的短文。
２下必分段，文字可以改寫。惟縮改時須符合原文旨趣，力求言簡意賅。
３字數限制在120字以內，超過120字而在15字以內者扣一分，超過15０字者不給分。
４務必寫在非選擇答案卷上「文章縮寫」部分，違者不予計分。
「那時候乘火車這件事在我覺得非常新奇而有趣。自己的身體被裝在一個大木箱中，而用機械拖了這大木箱狂奔，這種經驗是我向來所沒有的，怎不教我感到新奇而有趣呢？那時我買了車票，熱烈地盼望車子快到。上了車，總要揀個靠窗的好位置坐。因此可以眺望窗外旋轉不息的遠景，瞬息萬變的近景，和大大小小的車站。在看慣了的屋中，一旦看到這廣大而變化無窮的世間，覺得興味無窮。我巴不得乘火車的時間延長，常常嫌牠到得太快，下車時覺得可惜。我喜歡乘長途火車，可以長久享樂。最好是乘慢車，在車中的時間最長。而且各站都停，可以讓我盡情觀賞。我看見同車的旅客個個同我一樣地愉快，彷彿個個無目的地在那裡享樂乘火車的新生活的。我看見各車站都美麗，彷彿個個都是桃源仙境的入口。其中汗流滿背地扛行李的人，喘息狂奔的趕火車的人，急急忙忙地背著箱籠下車的人，拿著紅綠旗子指揮開車的人，在我看來彷彿都趕著有興味的遊戲，或者在那裡演劇。世間真是一大歡樂場，乘火車真是一件愉快不過的樂事！」(節錄自豐子愷
車箱社會)嬑
【參考答案】若非遇上年節的人潮，搭火車確是一件愉快的事！窗外的景物在急馳中倒退，屋舍良田、美池、桑竹與笛鳴，在隆隆的節拍中交織成變化萬千的交響曲。停站的月台上，人群熙攘，送別、相會；返家、離鄉；歡笑、淚水；疲憊、興奮！一齣齣如戲如夢的人生百態，任您品味。
玖．舉例：
例一：刪繁撮要式
1.將以下議論文刪成700字左右，其中符號：凡()均建議刪去；〔〕建議添加；____為關鍵語
鐵公雞----一毛不拔，好
一件1981年日曆封面上印著一隻大公雞，(郵電部發行辛酉郵票，圖案是名畫家張仃畫的一只引吭高歌的雄雞，)告訴人們農曆雞年到來了。在這雞年，在實行經濟大調整(，壓縮基本建本建設投資規模，節約行政、事業費用開支，消滅財政赤字)的時候，應當提倡鐵公雞精神。
這裡說的鐵公雞，當然不是鐵鑄的公雞，而是指我國民間流行的一的歇後語：「鐵公雞----一毛不拔」人們常用這句話形容、批評某個人極端吝嗇，連一分錢也不肯花。有時，只要你說他是鐵公雞，不講「一毛不拔」四個字，聽得人也就明白了。
(用一毛不拔形容人的吝嗇，大概是兩千多年前孟軻老夫子的發明。 當時他批評一個學派的頭頭楊朱是個極端為我主義者，說：「楊子取為我，拔一毛而利天下，不為也。」(見《孟子•盡心上》)後來人們便用一毛不拔來嘲諷吝嗇者。)鐵公雞(大概是由一毛不拔轉化而來，)是個明顯的貶義詞(，意味著極端吝嗇。今天，我們要調整國民經濟，緊縮財政開支，)〔但是，今天〕把(鐵公雞)〔它〕作為嚴格執行財經制度(，)〔、〕厲行節約(、)緊縮開支的象徵，用在社會主義當家財(的幹部身上，
用在財政經濟部門工作的同志身上， 用在工廠幹部身上，用在所有管錢管物)的人員身上，不是很好嗎？在我們(全民所有制、集體所有制佔絕對優勢的)〔這樣一個〕國家裡，(為了維護國家財產，
愛護公共財物，)多麼需要發揚鐵公雞精神啊！
在基本建設方面，多年來， 形成了一種爭投資，(、 )爭物資的風氣。 爭到手以後，卻不問(投資) 效果(。不問使用好壞，不問創造財富多少)。有的人輕易定項目，(包括某些引進的重大項目，)便隨便批准，(倉促執行，)造成很大浪費。(在一些建築工地上，磚瓦破碎，灰砂流失，機械設備風吹雨淋，人們見了十分痛心。在這方面，多麼需要發揚一毛不拔的鐵公雞精神！)
在工礦企業裡，有的破壞財經制度，(巧立名目)濫發獎金；有的浪費原料(，不合格的產品堆在倉庫裡)；有的〔濫發〕勞動用品(隨便濫發)，請客吃飯也要公家報銷。(克服這些現象，多麼需要發揚一毛不拔的鐵公雞精神！)
在出國考察訪問中，有些代表團、組行政人員多，技術人員少， 結果收獲很小(。 )〔；〕有的重複訪問，一個單位索取同資料(，)〔；〕甚至(國外沒有相對等的單位，也要到國外考察，)〔有的〕名義上是考察，實質上是藉機觀光、消化預算。
解決這些問題，(嚴格控制外匯使用，)多麼需要發揚一毛不拔的鐵公雞精神！〔按：縮寫後，以上三段拼並為一段〕
(總之，)大手大腳，把關不嚴的情況必須改變。不少人為我們國家大，多花一點錢，好比在大公雞上拔一根毛，算不得什麼。殊不知，你拔、我拔、他也拔，人人伸手搶著拔用不多久，(羽毛豐滿的)大公雞(也)〔就〕會成為禿公雞的。(有些人自己身上掉根頭髮都感嘆不已，拔根汗毛也怕疼，而對國家身上的毛、公家身上的毛卻採取了異常慷慨大方的態度。)當然，在我們經濟線上，堅持原則，遵守制度者大有人在。他們(鐵面無私，對國家、集體的財物)把關很嚴，不隨便開支一分錢，可以說是「一毛不拔」以利天下，(特別是建設銀行的許多人為國家把關，節約不少投資，)這種精神值得大家效法。
當然，(一毛不拔是極端的)該花的錢，還是要用，但(也)要用得合理(，盡量節約)。所有為國家、為團體管錢管物的人，一定耍發揚「鐵公雞」精神，(堅決做到一毛不拔。對此，)即使有人指責我們吝嗇，也該心安理得。
議論文要保留中心論點、分論點、主要論據和論證方法。例文中未用圓括號標示和用方括號標示的文字是在700字的要求下保留的，若要求不超過300字，就只保留加著重點的語句了。圓括號內的文字，有的可以直接刪去，有的可合併並概括。
例一：刪繁撮要式
將以下記敘文刪成70字以內
「一場嚴重車禍以後」的最後兩段
〔當〕記者去醫院看望沈金康的時候，(他正在安慰者幾位長輩，樂觀地說：「現在開始，
我每天要做廣播操了，這樣會加快全身的血液循環，增強抵抗力，早日康復。」)Ⅰ他還特地當場做了一遍操。(看著這半條用紗布包著的斷腿很聽話地向裡向外活動，大家深深地為他的頑強不屈的精神感動了。Ⅱ他的女朋友說：「他從發生事故以來沒有流過一點眼淚，
昨天，他翻照相簿，看著一張張往日訓練、比賽的各種留影，眼淚流出來了‥‥‥因為他知道再騎車比賽為國爭光不可能了。」)Ⅲ
但是，Ⅳ這個樂觀主義者Ⅴ〔他〕對記者說：「國家在我身上花了這麼多心血，我一定要重新生活，重新奮鬥！」(這就是沈金康，失去了一條腿的堅強戰士。他不僅激勵著自己，也激勵著我們每一個人去努力奮鬥。Ⅵ
這裡壓縮了原文的六個地方：Ⅰ沈金康說明為什麼要做體操的對話。Ⅱ周圍人對他頑強精神的反應。Ⅲ女友的一段說明性對話。Ⅳ銜接上下文的轉折連詞。Ⅴ描述性的贊揚稱代詞。Ⅵ抒情和議論。保留三處：Ⅰ概括點明記敘文的四要素----時、地、人、事。Ⅱ直接表現沈金康頑強意志的行動。Ⅲ集中反映沈金康思想境界和頑強意志的心裡話。
由此可見，在人物記敘文中，凡正側描寫同時運用的，可壓縮側面描寫部分；記敘、描寫、抒情、議論等表達方式結合運用的可壓縮描寫、抒情、議論部分；人物對話，可壓縮解說性對話，甚至將保留的對話改為概括性轉述文字；關聯詞語，除起過渡作用的外，一律刪去。
例二：歸納概括式
(截肢與輸血)第二部分縮寫
白大夫天天給傷患施行手術。
一個受傷時流血太多的傷患必須立刻截肢，為了不讓檢驗血型的工作耽誤時間，白大夫決定把良己萬能的Ｏ型血輸給傷患。葉院長勸他另外找人，他堅決不同意。他全神貫注地給傷患截下肢，便躺到一張手術台上，把自己的血輸給了傷患。三星期後，傷患恢復了健康。
這篇縮寫運用自已的語言，完整地概括了原文的主要情節，芟除枝蔓，文筆簡潔，更好地表現了原文的主題。
例三：請縮寫下面的材料：「魯智深大鬧桃花村，小霸王醉入銷金帳」：
智深自離了五臺山文殊院，取道投東京來。行了半月之上，於路不投寺院去歇，只是落客店內打火安身，白日間酒肆裡買吃。
一日，正行之間，貪看山明水秀，不覺天色已晚，趕不上宿頭，路中又沒人作伴，那裡投宿是好？又趕了三、二十里地，過了一條板橋，遠遠地望見一簇紅霞，樹木叢中閃著一所莊院；莊後重重疊疊都是亂山。魯智深道：「只得投莊上去借宿。」逕奔到莊前看時，見數十個莊家，忙忙急急，搬東搬西。
魯智深到莊前，倚了禪仗，與莊客唱個喏。莊客道：「和尚，日晚來我莊上做什的？」智深道：「洒家趕不上宿頭，欲借貴莊投宿一宵，明早便行。」莊客道：「我莊上今夜有事，歇不得。」智深道：「胡亂借洒家歇一夜，明日便行。」莊客道：「和尚快走，休在這裡討死！」智深道：「也是怪哉！歇一夜打什麼要緊，怎的便是討死？」莊客道：「去便去，不去時便捉來縛在這裡。」魯智深大怒道：「你這廝村人好沒有道理！俺又不曾說什的，便要綁縛洒家！」莊家們也有罵的，也有勸的。魯智深提起禪杖，卻待要發作，只見莊裡走出一個老人來。魯智深看那老人時，年近六旬以上，拄一條過頭拄杖，走將出來，喝問莊客：「你們鬧什麼？」莊客道：「可奈這個和尚要打我們。」智深便道：「洒家是五臺山來的僧人，要上東京去幹事，今晚趕不上宿頭，借貴莊投宿一宵，莊家那廝無禮，要綁縛洒家。」那老人道：「既是五臺山來的師父，隨我進來。」
智深跟那老人直到正堂上，分賓主坐下。那老人道：「師父休要怪，莊家們不省得師父是活佛處來的，他作尋常一例相看；老漢從來敬信佛天三寶，雖是我莊上今晚有事，權且留師父歇一宵了去。」智深將禪杖倚了，起身唱個喏，謝道：「感承施主，洒家不敢動問貴莊高姓？」老人道：「老漢姓劉，此間喚做桃花村，鄉人都叫老漢做桃花村劉太公。敢問師父法名，喚做什麼諱字？」智深道：「俺師父是智真長老，與俺取了個諱字，因俺姓魯，喚做魯智深。」太公道：「師父請吃些晚飯，不知肯吃葷腥也不？」魯智深道：「洒家不忌葷酒，遮莫什麼渾清白酒，都不揀選。牛肉、狗肉，但有便吃。」太公道：「既然師父不忌葷酒，先叫莊客取酒肉來。」
沒多時，莊客掇張桌子，放下一盤牛肉，三、四樣菜蔬，一雙筋，放在魯智深面前。智深解下腰包、肚包，坐定。那莊客鏇了一壺酒，拿了一隻盞子，篩下酒嵷魯智深吃。魯智深也不謙讓，也不推辭，無一時，一壺酒、一盤肉都吃了。太公對席看見，呆了半晌。莊客搬飯來，又吃了。抬過桌子，太公吩咐道：「胡腌教師父在外面耳房中歇一宵，夜間如外面熱鬧，不可出來窺望。」智深道：「敢問貴莊今夜有什事？」太公道：「非是你出家人閒管的事。」智深道：「太公，緣何模樣不甚喜歡？莫不怪洒家來攪擾你麼？明日洒家算還違你房錢便了。」太公道：「師父聽說，我家時常齋僧布施，那爭師父一個；只是我家今夜小女招夫，以此煩惱。」
魯智深呵呵大笑道：「男大須婚，女大須嫁，這是人倫大事，五常之禮，何故煩惱？」太公道：「師父不知，這頭親事，不是情願與的。」智深大笑道；「太公，你也是個痴漢！既然不兩相情願，如何招贅做個女婿？」太公道：「老漢止有這個小女，如今方得一十九歲。被此間有座山，喚做桃花山，近來山上有兩個大王，扎了寨柵，聚集著五、七百人，打家劫舍，此間青州官軍捕盜，禁他不得。因來老漢莊上討進奉，見了老漢女兒，撇下了二十兩金子，一匹紅錦為定禮，選著今夜好日，晚間來入贅。老漢莊上，又和他爭執不得，只得與他。因此煩惱，非是爭師父一個人。」智深聽了道：「原來如此，洒家有個道理，教他回心轉意，不要娶你女兒，如何！」太公道：「他是個殺人不眨眼的魔君，你如何能彀得他回心轉意？」魯智深道：「洒家在五臺山智真長老處學得說因緣，便是鐵石人也勸得他轉。今晚可教你女兒別處藏了，俺就在你女兒房內說因緣，勸他便回心轉意。」太公道：「好卻甚好，只是不要捋虎鬚。」智深道：「洒家的不是性命！你只依著俺行。」太公道：「卻是好也！我家有福，得遇這個活佛下降！」莊客聽得，都吃一驚。太公問智深：「再要飯吃麼？」智深道：「飯便不要吃，有酒再將些來吃。」太公道：「有！有！」隨即叫莊客取一隻熟鵝，大碗斟將酒來，叫智深盡意吃了三、二十碗，那隻熟鵝也吃了。叫莊客將包裹先安放房裡，提了禪杖，帶了戒刀，問道：「太公！你的女兒躲過了不曾？」太公道：「老漢已把女兒寄送在鄰舍莊裡去了。」智深道：「引小僧新婦房裡去。」太公引至房邊，指道：「這裡面便是。」智深道：「你們自去躲了。」
太公與眾莊客自出外面安排筵席。智深把房中的桌椅等物都掇過了，將戒刀放在床頭，禪杖把來倚在床邊，把銷金帳子下了，脫得赤條條地跳上床去坐了。
太公見天色看看黑了，叫莊客前後點起燈燭熒煌，就打麥場上放下一張桌子，上面擺著香花燈燭，一面叫莊客大盤盛肉，大壺溫酒。
約莫初更時分，只聽得山邊鑼鳴鼓響。這劉太公懷著鬼胎，莊家們都捏著兩把汗，盡出莊門外看時，只見遠遠地四、五十火把，照耀如同白日，一簇人馬飛奔莊上來。劉太公看見，便叫莊客大開莊門，前來迎接。只見前遮後擁，明晃晃的都是器械旗槍，盡把紅綠絹帛縛著。小嘍囉頭上亂插著野花。前面排著四、五對紅紗燈籠，照著馬上那個大王；頭戴撮尖乾紅凹面巾，鬢旁邊插一隻羅帛像生花，上穿一領圍虎體挽羢全繡綠羅袍，腰繫一條稱狼身銷金包肚紅搭膊，著一雙對掩雲跟牛皮靴，騎一匹高頭捲毛大白馬。那大王來到莊前，下了馬，只見眾小嘍囉齊聲賀道：「帽兒光光，今夜作個新郎；衣衫窄窄，今夜作個嬌客。」劉太公慌忙親捧壺盞，斟下一杯好酒，跪在地下。眾莊客都跪著。那大王把手來扶，道：「你是我的丈人，如何倒跪我？」太公道：「休說這話，老漢只是大王治下管的人戶。」那大王已有七、八分醉了，呵呵大笑道：「我與你家做個女婿，也不虧負了你，你的女兒匹配我也好。」劉太公把了下馬杯，來到打麥場上，見了香花燈燭。大王便道：「泰山，何須如此迎接？」那裡又飲了三杯。來到廳上，喚小嘍囉教把馬去繫在綠楊柳上。小嘍囉把鼓樂就廳前擂將起來。
大王上廳坐下，叫道；「丈人，我的夫人在那裡？」太公道：「便是怕羞不敢出來。」大王笑道：「且將酒來，我與丈人回敬。」那大王把了一杯，便道：「我且和夫人廝見了，卻來吃酒未遲。」那劉太公一心只要和尚勸他，便道：「老漢自引大王去。」拿了燭臺，引著大王轉入屏風背後，直到新人房前，太公指與道：「此間便是，請大王自入去。」太公拿著燭臺一直去了。
那大王推開房門，見裡面黑洞洞的，大王道：「你看，我那丈人是個做家的人，房裡也不點碗燈，由我那夫人黑地裡坐地，明日叫小嘍囉到山寨裡扛一桶好油來與他點。」
魯智深坐在帳子裡都聽得，忍住笑，不做一聲。那大王摸進房中，叫道：「娘子！你如何不出來接我？你休要怕羞，我明日叫你做壓寨夫人。」一頭叫娘子，一頭摸來摸去，一摸摸著銷金帳子，便揭起來；探一隻手入去摸時，摸著魯智深的肚皮；被魯智深就勢劈頭巾帶角兒揪住，一按按將下床來。那大王卻待掙扎，魯智深把右手捏起拳頭，罵一聲：「直娘賊！」連耳根帶脖子只一拳。那大王叫一聲道：「甚麼便打老公？」魯智深喝道：「教你認得老婆１」拖倒在床邊，拳頭腳尖一齊上，打得大王叫救人！
劉太公驚得呆了，只道這早晚正說因緣勸那大王，卻聽得裡面叫救人。太公慌忙把著燈燭，引了小嘍囉，一齊搶將入來。眾人燈下一看時，只見一個胖大和尚，赤條條不著一絲，騎翻大王在床面前打。為頭的小嘍囉叫道：「你眾人都來救大王！」眾小嘍囉一齊拖槍拽棒打將入來救時，魯智深見了，撇下大王，床邊拿著禪杖，著地打將出來。小嘍囉見來得凶猛，發聲喊，都走了。劉太公只管叫苦。
打鬧裡，那大王爬出房門，奔到門前，摸著空馬，樹上折枝柳條，托地跳在馬背上，把柳條鞭打那馬，卻跑不去。大王道：「苦也！連馬也來欺負我！」再看時，原來心慌，不曾解得韁繩，連忙扯斷了，騎著驏馬飛走。出得莊門，大罵劉太公：「老驢休慌，不怕你飛了去！」把馬打上兩柳條，撥喇喇地馱了大王山上去了。
在縮寫之前，要先將全文好好分析一下，各段的大意及重點之所在。縮寫就好像把雞湯變成雞精。又像論文的簡介，長篇報告前的廣告一樣地精美，讓讀者看完後，會產生願意看完原作全文的興趣。在報紙中的標題和首段大要就是縮寫，因此縮寫與我們的生活關係密切，不可不學會。縮寫是繁簡變化的一種練習，我們可以由文章中逐字逐詞地研究可否刪減？可否替代？可否以創造性的詞語來縮減？比如：對話、形容詞都是可嘗試刪減之所。
Ａ．重點：鬧
Ｂ．各段大意：
1.智深離五臺山文殊院，取道投東京來。半月之間，只落客店內打火安身，酒肆裡買吃。
2.一日，因貪看山明水秀，焦急間又趕了三、二十里地，望見一所莊院。逕奔到莊前，見數十個莊家，忙碌搬物。
3.鬧之一：魯智深欲借宿一宵。莊客不允，發生口舌紛爭。正準備提起禪杖打架。見莊中老人出來排解，邀進屋中
4.老人道：「莊上今晚有事，權且留師父歇一宵了去。」互問姓名後，請吃晚飯。
5.一盤牛肉，三、四樣菜蔬，一壺酒，無一時都吃了。搬飯來，又吃了。太公好意交待：「夜間如外面熱鬧，不可出來窺望。」智深道：「敢問貴莊今夜有什事？」太公道：「今夜小女招夫，以此煩惱。」
6.魯智深呵呵大笑質疑，太公道：「桃花山有兩個大王，聚集著五、七百人，打家劫舍。因來老漢莊上討進奉，見了老漢女兒，撇下了二十兩金子，一匹紅錦為定禮，選著今夜好日，晚間來入贅。」智深聽了假意道：「洒家教他回心轉意，不要娶你女兒，如何！」太公道：「卻是好也！我家有福，得遇這個活佛下降！」太公隨即叫莊客取一隻熟鵝，大碗斟將酒來。智深道：「引小僧新婦房裡去。你們自去躲了。」
7.太公與眾莊客自出外面安排筵席。智深在房中略作佈置，就脫得赤條條地跳上床去坐了。
8.太公見天色看看黑了，叫莊客點燈設桌，擺香花燈燭，大盤盛肉，大壺溫酒。
9.約莫初更時分，山邊鑼鳴鼓響。遠遠地四、五十火把，照耀如同白日，一簇人馬飛奔莊上來。大王以庸俗的打扮來迎親，喚小嘍囉教把馬去繫在綠楊柳上。小嘍囉就廳前擂鼓。
10.大王叫道；「我的夫人在那裡？我且和夫人廝見了，卻來吃酒未遲。」劉太公引大王自入去。
11.那大王推開房門，見裡面黑洞洞的，叫小嘍囉扛油點燈
12.大王摸進房中，一頭叫娘子，一頭摸來摸去，摸著魯智深的肚皮；被魯智深打得叫救人！
13.劉太公驚得呆了，引了小嘍囉，來救大王。魯智深見了，撇下大王，床邊拿著禪杖，著地打將出來。小嘍囉見來得凶猛，發聲喊，都走了。劉太公只管叫苦。
14.打鬧裡，那大王爬出房門，奔到門前，摸著空馬，樹上折枝柳條，連忙扯斷了韁繩，騎著驏馬飛走。大罵劉太公，撥喇喇地馱了大王山上去了。
(一)請以刪繁撮要的方式，將上文濃縮成600字以內的文章。(16行又24字)
智深離開五臺山文殊院，往東京去。一日，因欣賞山景，延誤行程。焦急中趕了三十里地，總算望見山莊，因而對一肚子氣的莊家，忙碌的情形，視若無睹；魯智深搞不清楚狀況地強硬借宿，而莊客不能護主，正是有氣無處渲洩。雙方便由口舌紛爭，而準備動武。怕事的莊主見事態嚴重，立即留宿。互問姓名後，供上酒菜，智深竟如秋風掃葉般，吞吃一空。小氣的莊主叫人搬桶白飯來，竟又掃光了。酒足飯飽後，智深發現太公的言詞閃爍，面露愁煩，才想起來該問莊上有什麼事？太公無奈地說明，被桃花山大王，強迫聯姻的過程。智深判定太公懦弱，便假意說佛法，讓太王改變心意，不再強娶。勢利的太公隨即叫莊客取熟鵝，大碗斟酒以款待。吃完後，智深得意地道：「引小僧新婦房裡去。」而眾莊客點燈設桌，大盤盛肉，大壺溫酒。智深在房中略作佈置，就脫得赤條條地跳上床去養精蓄銳。初更時，山邊鑼鼓爭鳴，大王以庸俗滑稽的打扮來搶親。應酬一下，就毫不顧禮儀地叫道；「我且和夫人廝見了，再來吃酒。」醉眼勝朧地推開洞房，見裡面黑洞洞的，一頭輕聲細語，一頭東摸西摸，竟摸著魯智深的肚皮；被扁得鼻青臉腫，七葷八素，大聲呼救。劉太公沒想到有此結果，引小嘍囉救大王。魯智深撇下大王，把眾嘍囉打專七零八落。打鬧間，大王狼狽爬出，摸著沒馬鞍的馬，扯斷了韁繩，逃之夭夭。臨走還欺善怕惡地對劉太公下馬威，而不敢罵魯智深。劉太公被這麼一鬧，真像啞巴吃黃蓮，悔恨錯把煞星當活佛，不知如何善後。
(二)請以歸納概括的方式，將上文濃縮成200字以內的文章。(5行20字)
智深往東京途中。誤了行程，就硬借民宅，而和莊客起了衡突，怕事的莊主只好留宿。智深如秋風掃葉般，吞盡酒肉後，太公好意交待晚上別出來。智深才發現莊上有事。原來山大王，強娶莊主之女。俠義的智深便以說佛法，騙取莊主的信任。勢利的太公隨即再盛宴款待。餐後智深在房中養精蓄銳。初更時，大王推開黑暗的洞房，就慘遭痛扁。小嘍囉聞聲搶救，大王才狼狽爬出，落荒而逃。臨走還對太公下馬威。劉太公被這麼一鬧，真是手足無措。
(三)請以歸納標題的方式，將上文濃縮成20字以內的標題。
魯智深大鬧桃花村，小霸王醉入銷金帳
壹．習作及提示：
習題一：
例題：將下面的一篇文章縮至200字以內。要求：１不改變原文體裁，２不改動原文框架，ｃ講清楚原文主旨和重點。
洪水與猛獸
2200年前，中國有人哲學家孟軻，他說國家的歷史常是一亂一治的。他說第一次大亂是4200年前的洪水，第二次大亂是3000年前的猛獸，後來說到他那時候的大亂，是楊朱、墨翟的學說。他又把自己的拒楊、墨同禹的抑洪水、周公的驅猛獸相比。所以奉崇他的人，就說楊、墨之害，甚於洪水猛獸。後來一個學者要是攻擊別種學說，總是襲用(甚於洪水猛獸)這句話。譬如唐、宋儒家攻擊佛、老，用它；清朝程、朱派攻擊陸、王派，也用它；現在舊派攻擊新派，也用它。
我以為用洪水來比新思潮，很有幾分相象，它的來勢仿佛水源太旺。舊有河槽，不能容受它，就泛濫上岸，把田廬都掃盪了。對付洪水，要是如鯀的防堵法，便愈堵愈決，不可收拾。所以禹用引導法，這些水歸了江河，不但無害，反有灌溉之利了。對付新思潮，也要估防堵法，而用引導法，讓它自由發展，定是有利無害的。孟氏稱：「禹之治水，行其所無事。」這正是舊派對付新派的好方法。
至於猛獸，合好作軍閥的寫照。孟氏引公明儀的話：「庖有肥肉，廄有肥馬，民有飢色，野有餓莩，此率獸而食人也。」現在軍閥的要人，都有幾百萬幾千萬的家產，奢侈得了不得，那些好好做工的人，窮得餓死，這不是率獸食人的樣子麼？現在天津，北京的軍人受了要人的指使，亂打愛國的青年，豈不明明是猛獸的樣子麼？
所以中國現在的狀況，可算是洪水和猛獸競爭。要是有人能把猛獸馴服了，來幫忙疏導洪水，那中國就立刻大平了。
【題解】此文共分四段。第一段講述洪水猛獸一說的來由。二段、三段對洪水與猛獸分別論說；二段談當今的洪水----新思潮，作者認為對其可導不可堵；三段談當今的猛獸----軍閥的劣行，四段作結論，馴服猛獸，而後疏導洪水。在理清全文的思路、作者的觀點、文章的主旨後，便可決定取舍了。
習題二：
以兩種方法分別縮寫下文，不超過100字。
橋
每逢山溪水漲，他就守候在溪邊，把他的學生一個一個背過小溪。驚悸的濁浪，滑溜溜的卵石，使他名聲遠播，某報撰稿贊曰：人橋。
不久，他被提升為又教辦王任。
接替他的，是一位嬌小的姑娘。
姑娘沒有勇氣涉過小溪，更談不上背孩子渡永，於是一到雨天黃昏，溪邊就排著一支家長的隊伍，一律褲腿高挽。
姑娘開始了奔波。她向教育局長報告，給市長爭吵，還掏出自己的工資，把一位關鍵人物屢屢灌得大醉如泥。
不久，小溪上架起一座橋，鋼筋水泥結構。孩子們可以順順利利地上學了。
姑娘至今還在山村小學，教著四個年級50多名學生。